Les Outils Pédagogiques pour un Enseignement en Plein Air
Proposer un enseignement en plein air ne signifie pas improviser des activités en extérieur. Pour que cette démarche soit pleinement éducative, elle s’appuie sur une sélection rigoureuse d’outils pédagogiques adaptés à la nature, conçus pour favoriser l’autonomie, l’observation, la créativité et les apprentissages transversaux. Ces outils, simples mais puissants, permettent d’exploiter tout le potentiel de la nature comme lieu d’apprentissage et de construction personnelle. Cet article explore les principaux dispositifs, leur utilité, et les compétences qu’ils permettent de développer.
Pourquoi des outils pédagogiques spécifiques à la nature ?
La pédagogie nature ne se résume pas à transposer les exercices de la classe à l’extérieur. Le cadre naturel ouvre d’autres logiques d’apprentissage, plus actives, sensorielles, concrètes et libres. Cela nécessite une adaptation des supports, des rythmes et des intentions pédagogiques.
S’adapter au contexte du plein air
- L’environnement changeant impose des supports flexibles
- L’enseignement en plein air favorise le mouvement, l’exploration, l’expérimentation
- Les enfants interagissent davantage entre eux et avec le vivant
C’est pourquoi les outils pédagogiques nature doivent être pensés pour accompagner ce cadre mouvant tout en restant fidèles aux objectifs éducatifs de l’enseignant.
Les grandes familles d’outils pédagogiques nature
Les enseignants en pédagogie par la nature utilisent des outils variés, souvent modulables et réutilisables. Voici les grandes catégories les plus courantes :
Outils d’observation et de documentation
- Carnets de terrain : pour dessiner, écrire, coller, comparer
- Fiches de repérage (plantes, traces d’animaux, nuages)
- Appareils simples : loupes, jumelles, boussoles
- Collectes raisonnées de matériaux naturels à classer, trier ou transformer
Ces outils favorisent l’attention, la mémorisation, la verbalisation et l’appropriation des savoirs par l’expérience directe.
Outils pour l’expression et la narration
- Récits collectifs basés sur des objets trouvés
- Histoires à construire à partir d’un cheminement dans le lieu
- Supports d’oralisation (bâton de parole, galets mots, images)
- Techniques de land art pour raconter autrement
Ces ressources nourrissent l’imaginaire, la coopération et la créativité des enfants.
Outils pour les apprentissages disciplinaires
- Mesures d’ombres pour introduire les notions d’heures et de saisons
- Tracés au sol pour explorer géométrie, symétrie, repérage dans l’espace
- Jeux mathématiques naturels : tri de cailloux, suites logiques de feuilles
- Exercices de lecture/écriture inspirés de l’environnement
Ils montrent que l’enseignement formel peut s’inscrire dans la nature sans la dénaturer, avec des situations porteuses de sens.
Compétences développées en plein air grâce aux bons outils
Un des grands apports de ces outils est qu’ils permettent d’ancrer les apprentissages dans le réel, avec des bénéfices durables. On parle ici de compétences développées en plein air sur les plans cognitif, moteur, social et émotionnel.
Quelques exemples concrets
- Planifier une exploration avec carte ou boussole : autonomie, orientation, responsabilité
- Prendre soin du matériel collectif : coopération, respect des règles
- Décrire une trace, une odeur, une sensation : enrichissement du langage
- Interagir avec le vivant : émerveillement, résilience écologique
Ces compétences sont au cœur des objectifs de l’école, mais trop souvent laissées de côté dans les dispositifs traditionnels.
Des outils simples, économiques et réutilisables
L’efficacité des outils pédagogiques nature ne réside pas dans leur sophistication, mais dans leur justesse d’usage. Un bon outil est :
- mobile (transportable dans un sac à dos)
- résistant (adapté à l’humidité, à la terre, au vent)
- modulable (utilisable avec différents âges et objectifs)
- éthique (durable, réparable ou issu de matériaux naturels)
La nature elle-même fournit aussi ses supports : bâtons, feuilles, pierres, coquillages deviennent les éléments centraux d’un jeu ou d’une leçon.
Intégrer les outils dans la formation des enseignants
La formation des enseignants à la pédagogie nature accorde une place importante aux outils pédagogiques. Car un bon outil, bien compris, peut transformer une séance, libérer des initiatives et faciliter l’observation fine des apprentissages.
Ce que permet la formation
- Apprendre à choisir le bon outil selon le lieu et l’intention
- Expérimenter les outils en tant qu’apprenant avant de les proposer aux enfants
- Créer ses propres ressources adaptées à son terrain
- S’inspirer de la pratique de pairs dans des contextes variés
C’est souvent par les outils que les enseignants gagnent en aisance et en créativité, surtout lors des premières sorties.
Enseignement en milieu urbain : outils et adaptations
Même en ville, ces outils conservent leur pertinence. La pédagogie nature en milieu urbain utilise les interstices : les coins de verdure, les bacs, les murets, les murs végétaux.
Quelques ressources spécifiques
- Kits de semis portables
- Tapis sensoriels amovibles
- Guides de reconnaissance des plantes communes en ville
- Carnets photographiques des micro-détails du quartier
Ces adaptations permettent de maintenir un lien fort au vivant, même dans un environnement minéralisé.
Vers une pédagogie sobre et créative
L’utilisation des outils pédagogiques nature ne vise pas à multiplier les supports, mais à approfondir les apprentissages. L’objectif n’est pas de “faire plus”, mais de “faire mieux avec moins”, en laissant plus de place à l’essentiel : l’interaction, l’émerveillement, la curiosité.
Cette approche rejoint les valeurs d’une éducation lente, enracinée, respectueuse des rythmes des enfants et de la temporalité naturelle.
Ce que change une bonne trousse pédagogique nature
Avoir à disposition quelques bons outils, choisis, testés, éprouvés, rend les sorties plus simples, plus fluides, plus efficaces. C’est souvent cela qui fait la différence entre une séance fatigante et une expérience fluide.
Ce sont aussi ces outils — petits, concrets, accessibles — qui donnent envie à de nombreux enseignants de se lancer, de sortir, d’oser. Parce qu’ils rendent la pédagogie nature tangible, concrète, immédiatement praticable.
Et au final, c’est bien cela, l’objectif : faire de la nature un terrain d’école quotidien, vivant, et profondément humain.